Pilih Catatan Teman -mu, untuk sumber belajar.
CATATAN ERIN
CATATAN KANAYA
CATATAN NABILAH DAN ARDELIA
Wednesday, November 26, 2025
Monday, November 3, 2025
TUGAS KOKULIKULER IPA
Modul Proyek Kokurikuler: " Kreasi Vertikal Garden
di SMPN 266 Jakarta"
A. Informasi Umum
|
Kategori |
Deskripsi |
|
Nama Sekolah |
SMPN 266 Jakarta |
|
Mata Pelajaran Terkait |
IPA, Prakarya, Seni Budaya, PJOK, Matematika (Mengukur),
PPKn (Gotong Royong, Tanggung Jawab) |
|
Fase/Kelas |
Fase D (Kelas VII/VIII/IX SMP) - Sesuaikan |
|
Tema Proyek |
Gaya Hidup Berkelanjutan (Penghijauan dan Pemanfaatan
Barang Bekas) |
|
Topik Proyek |
Kreasi Vertikal Garden: Pemanfaatan Lahan Sempit Sekolah |
|
Alokasi Waktu |
20 Jam Pelajaran (Misalnya: 5 Pertemuan @ 4 JP) - Sesuaikan
dengan kebijakan sekolah |
|
Target Peserta Didik |
Semua siswa dalam satu tingkatan (dikelompokkan secara
heterogen) |
B. Tujuan Proyek
1. Tujuan Umum
Menumbuhkan kesadaran dan kepedulian peserta didik terhadap
lingkungan sekolah, serta melatih kemampuan mereka dalam menciptakan solusi
penghijauan yang inovatif di lahan terbatas perkotaan.
2. Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan
|
Dimensi |
Elemen |
Sub-elemen |
|
Gaya Hidup Berkelanjutan |
Memahami Keterkaitan Ekosistem Bumi |
Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat
tinggalnya dan melakukan langkah-langkah kecil yang dapat dilakukan. |
|
Gotong Royong |
Kolaborasi dan Kepedulian |
Kerja sama dan tanggap terhadap lingkungan sosial. |
|
Kreatif |
Menghasilkan Karya dan Tindakan yang Orisinal |
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasi dan
mempertimbangkan dampaknya. |
C. Tahapan Proyek (Siklus Proyek)
Proyek ini dibagi menjadi 4 tahapan utama: Temukan,
Rancang, Lakukan, dan Bagikan.
Tahap 1: Temukan (Eksplorasi dan Identifikasi Masalah)
|
Pert. |
Kegiatan Utama |
Keterkaitan Mapel |
Output |
|
1 |
Orientasi & Observasi Lingkungan |
IPA, PPKn |
Laporan Observasi: Peta lahan sekolah (lahan
sempit/dinding kosong) dan identifikasi masalah penghijauan. |
|
- Diskusi: Pentingnya penghijauan di kota (Jakarta) dan
konsep urban farming. |
|||
|
- Observasi: Mengelilingi sekolah, mencari lokasi ideal
untuk vertical garden, mencatat potensi bahan baku (limbah
plastik/kayu bekas). |
|||
|
2 |
Riset dan Studi Kasus |
IPA, Prakarya |
Mind Map/Poster: Jenis tanaman hias/sayur yang
cocok untuk vertical garden di Jakarta & bahan baku yang dapat
didaur ulang. |
|
- Riset kelompok: Jenis tanaman yang mudah tumbuh vertikal
(e.g., Sirih Gading, Pothos, kangkung, sawi) dan teknik vertikultur. |
|||
|
- Menonton video/membaca artikel contoh vertical garden
dari barang bekas (botol plastik, pipa PVC, bambu). |
Tahap 2: Rancang (Perencanaan dan Desain)
|
Pert. |
Kegiatan Utama |
Keterkaitan Mapel |
Output |
|
3 |
Desain dan Pengukuran |
Seni Budaya, Matematika |
Sketsa Desain Akhir: Gambar vertical garden
(tampak depan/samping) lengkap dengan ukuran dan daftar bahan. |
|
- Diskusi Desain: Menentukan model, struktur rangka, dan
pola penanaman. |
|||
|
- Matematika: Mengukur lokasi yang disepakati dan
menghitung kebutuhan bahan (panjang, luas, jumlah pot). |
|||
|
- Seni Budaya: Menentukan skema warna dan elemen dekoratif
agar estetis. |
Tahap 3: Lakukan (Aksi Nyata dan Pembuatan)
|
Pert. |
Kegiatan Utama |
Keterkaitan Mapel |
Output |
|
4 |
Persiapan Bahan dan Media Tanam |
Prakarya, IPA |
Bahan Siap Pakai: Botol/pipa bekas yang sudah
dipotong/dihias, Media tanam (tanah, kompos, sekam). |
|
- Gotong Royong: Mengumpulkan, membersihkan, dan
memotong/menghias bahan daur ulang menjadi wadah tanam. |
|||
|
- Praktek: Mencampur dan mengisi media tanam sesuai jenis
tanaman. |
|||
|
5 |
Instalasi dan Penanaman |
PJOK, Gotong Royong |
Produk Jadi: Rangka vertical garden
terpasang, tanaman tertanam rapi, dan area kerja bersih. |
|
- PJOK: Pemanasan ringan dan praktik keselamatan kerja
saat mengangkut/memasang rangka. |
|||
|
- Gotong Royong: Pemasangan rangka dan penanaman
bibit/benih secara kolaboratif. |
Tahap 4: Bagikan (Refleksi, Panen, dan Tindak Lanjut)
|
Pert. |
Kegiatan Utama |
Keterkaitan Mapel |
Output |
|
6 |
Presentasi, Refleksi, dan Tindak Lanjut |
Semua Mapel |
Dokumentasi Proyek: Jurnal harian perawatan,
video/foto before-after, dan Laporan Proyek. |
|
- Refleksi: Diskusi tentang tantangan, solusi, dan manfaat
proyek (dimensi P3). |
|||
|
- Tindak Lanjut: Penyusunan jadwal piket perawatan vertical
garden (komitmen berkelanjutan). |
|||
|
- Bagikan: Presentasi storytelling proses
pembuatan, dari ide hingga hasil, kepada kelas lain/guru. |
Tugas : (Kelas 8A dan 8B)
1.
Buatlah Laporan di kertas dobelfolio, kegiatan
kokulikuler :
·
Nama Kegiatan : Pemanfaatan Vertikal Garden di
SMPN 266 Jakarta
·
Tujuan Kegiatan :
1.
Menumbuhkan kesadaran dan kepedulian peserta
didik terhadap lingkungan sekolah,
2.
Melatih kemampuan siswa dalam menciptakan solusi
penghijauan yang inovatif di lahan terbatas khususnya di taman SMPN 266 Jakarta
3. Mengetahui cara perkembangbiakan tanaman
·
Waktu Pelaksanaan : 3 November s.d 10 November
2025
·
Tempat Kegiatan : SMPN 266 Jakarta
·
Langkah Kegiatan :
·
(ceritakan Langkah kerja yang akan kamu
laksanakan dari awal sampai taman terbentuk.
2.
Buatlah profil tanaman yang akan kamu tanam
1. Nama
Tanaman :
2. Nama
Ilmiah :
3. Manfaat
tanaman bagi manusia :
4. Cara
berkembang biak :
5. Tempat
hidup di lingkungan :
6. Ciri-ciri
tanaman :
3.
Bawalah tanaman yang kalian pilih dan
dikumpulkan dalam taman sekolah berdasarkan kelompok. Beri label nama dan
kelas. Serta tugas IPA.
Sunday, November 2, 2025
MODUL KOKULIKULER TIK 266
Modul Ajar Informatika (TIK)
|
Nama Penyusun | Rusdi Darmawan |
|
Institusi |
SMP N 266 Jakarta |
|
Tahun Penyusunan |
2025/2026 |
|
Jenjang/Kelas |
SMP/MTs (Kelas VII/VIII/IX) |
|
Alokasi Waktu |
3 x 40 menit (Disesuaikan) |
🎯 Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan
dapat:
- Mengidentifikasi
dan menjelaskan fungsi dari fitur Energy Saver (atau Battery
Saver/Power Saver) dan mode Sleep pada
perangkat komputasi (laptop/PC/tablet).
- Menganalisis
dampak positif penggunaan fasilitas saver energi dan sleep
terhadap optimalisasi energi dan umur perangkat.
- Mempraktikkan
pengaturan dan penggunaan mode sleep dan fitur energy saver
pada sistem operasi (misalnya Windows, macOS, atau Android).
Pemahaman Bermakna
Menggunakan perangkat teknologi secara bijak adalah bagian
dari tanggung jawab digital dan upaya konservasi energi. Fasilitas saver
energi dan mode sleep bukan sekadar fitur teknis, tetapi alat nyata
dalam menghemat sumber daya dan mengurangi jejak karbon.
Pertanyaan Pemantik
- Berapa
banyak energi listrik yang terbuang saat kita meninggalkan laptop menyala
tanpa digunakan?
- Apa
perbedaan mendasar antara mematikan total (Shutdown), mode Sleep,
dan mode Hibernate pada komputer Anda?
- Bagaimana
cara perangkat lunak dan keras dapat bekerja sama untuk mengurangi
konsumsi daya tanpa mematikan perangkat?
Profil Pelajar Pancasila
- Mandiri:
Peserta didik mampu mencari dan menerapkan pengaturan energi secara
mandiri.
- Kreatif:
Peserta didik mampu menyajikan ide/solusi untuk kampanye hemat energi
digital.
- Bernalar
Kritis: Peserta didik mampu menganalisis data perbandingan konsumsi
daya.
📝 Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 Menit)
- Apersepsi:
Guru menampilkan gambar tagihan listrik yang tinggi atau berita tentang
krisis energi.
- Motivasi:
Guru bertanya, "Apa kontribusi terkecil kita dalam menghemat
energi?"
- Orientasi:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar kegiatan.
Kegiatan Inti (70 Menit)
|
Tahap |
Aktivitas Guru & Peserta Didik |
Metode |
|
Eksplorasi Konsep |
Guru menjelaskan konsep konsumsi daya pada perangkat TIK
dan memperkenalkan fungsi dasar dari Energy Saver dan Sleep
Mode. |
Ceramah Interaktif |
|
Aktivitas Mandiri (Pencarian) |
Peserta didik mencari informasi (via browser atau
buku teks) mengenai cara mengaktifkan dan mengkonfigurasi mode sleep
dan energy saver pada OS yang mereka gunakan (misalnya: Power
& Sleep Settings di Windows). |
Discovery Learning |
|
Aplikasi dan Praktik |
Peserta didik secara individu mempraktikkan
pengaturan mode Sleep dan fitur Energy Saver pada
perangkat yang tersedia di laboratorium/kelas. |
Praktikum |
|
Diskusi dan Analisis |
Guru memandu diskusi tentang perbedaan konsumsi daya ketika
perangkat dalam kondisi aktif, sleep, dan shutdown.
Peserta didik menganalisis kapan waktu yang tepat menggunakan masing-masing
mode. |
Problem-Based Learning |
Penutup (10 Menit)
- Refleksi:
Peserta didik menyimpulkan manfaat optimalisasi energi melalui fitur TIK.
- Aksi:
Guru menugaskan peserta didik untuk menerapkan pengaturan sleep mode
di perangkat pribadi mereka di rumah.
- Penilaian:
Guru melakukan penilaian formatif singkat (misalnya kuis cepat).
🛠️ Asesmen/Penilaian
Asesmen Diagnostik (Sebelum Kegiatan Inti)
- Apa
yang Anda ketahui tentang pengaturan daya pada komputer?
- Apakah
Anda sering menggunakan mode Sleep? Mengapa/Mengapa tidak?
Asesmen Formatif (Selama Kegiatan Inti)
- Penilaian
Praktik: Penilaian terhadap ketepatan peserta didik dalam
mengkonfigurasi pengaturan daya.
- Penilaian
Diskusi: Observasi partisipasi dan kualitas argumen saat menganalisis
dampak penghematan energi.
Asesmen Sumatif (Akhir)
- Tes
Tulis (Esai/Pilihan Ganda): Soal mengenai fungsi, perbedaan, dan
dampak dari fitur Energy Saver dan mode Sleep (contoh:
Jelaskan 3 manfaat menggunakan mode Sleep daripada membiarkan layar
menyala).
- Proyek
Mini: Membuat poster digital atau infografis tentang "Tips
Optimalisasi Energi Digital".
📚 Lampiran
Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik
- Dokumentasi
resmi dari sistem operasi (Windows, macOS, Linux) mengenai Power
Management.
- Artikel
tentang konsumsi daya perangkat TIK dan jejak karbon digital.
Glosarium
- Energy
Saver: Fitur pada perangkat lunak yang membatasi kinerja CPU,
kecerahan layar, dan aktivitas latar belakang untuk mengurangi konsumsi
daya.
- Sleep
Mode: Keadaan rendah daya di mana perangkat tetap menyala namun
menggunakan daya minimum; semua aktivitas dihentikan dan dapat dilanjutkan
dengan cepat.
- Hibernate:
Mode penyimpanan daya di mana data sesi disimpan ke hard drive dan
perangkat mati sepenuhnya; membutuhkan waktu boot yang lebih lama
daripada Sleep.
- Optimalisasi
Energi: Upaya untuk menggunakan energi secara efisien dan efektif
untuk mencapai hasil maksimal.
Media Pembelajaran
- Laptop/PC
yang terhubung ke proyektor.
- Modul/Lembar
Kerja Praktik.
- Akses
Internet (untuk pencarian mandiri).
TUGAS PRIBADI : SALIN KEMBALI MODUL DIATAS DI KERTAS DOUBLE FOLIO
TUGAS KELOMPOK : BUAT POSTER SEPERTI BERIKUT
Tuesday, October 14, 2025
Subscribe to:
Posts (Atom)
-
TIK KELAS 7 KLIK DISINI ----> KLIK <--- IPA KELAS 8 KLIK DISINI ----> KLIK <--- Untuk Remedial jumlah soalnya 8, kerjakan semu...
-
Klik Disini ---> TTS KODING KELAS 7
-
Modul Ajar Informatika (TIK) Nama Penyusun Rusdi Darmawan Institusi SMP N 266 Jakarta ...
