KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SMPN 266 JKT

 Assalamualaikum Wr Wb .... selamat pagi salam sehat semua.....

Berikut ini kisi-kisi Ujian Sekolah mapel IPA, yang dapat kalian pelajari, ada beberapa soal yang mirip atau berbeda angka yang dapat membantu kalian untuk belajar. 

Selamat belajar semuanya.... semoga pada sehat semua....

Sampai bertemu kembali dengan Bapak saat ujian....

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH SMPN 266 TAHUN 2022

30 Soal PG

Kompetensi Dasar	:	3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar ( baku )
Materi	:	Pengukuran
Indikator Soal  1	:	Disajikan ilustrasi /table besaran, satuan dan simbolnya, peserta didik dapat menentukan besaran pokok dan satuan dalam SI.

Kompetensi Dasar	:	3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal ( unsur dan senyawa ), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari - hari
Materi	:	Sifat – sifat fisika zat padat,cair, dan gas
Indikator Soal 2	:	Disajikan skema perubahan wujud zat padat,cair, dan gas ( dengan beberapa belum diketahui ), peserta didik dapat menentukan wujud zat dan perubahan – perubahan wujud yang belum diketahui
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapan dalam kehidupan sehari – hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
Materi	:	Suhu
Indikator Soal	:	Disajikan grafik hasil percobaan fase perubahan kalor, peserta didik dapat menentukan fase perubahan wujud benda
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut.
Materi	:	Dinamika populasi
Indikator Soal	:	Disajikan gambar tumbuhan air dan hewan air, peserta didik dapat menentukan menentukan interaksi keduanya yang dapat terjadi.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.
Materi	:	Dampak pencemaran lingkungan
Indikator Soal	:	Disajikan data /tabel/ grafik tentang pencemaran udara akibat gas Karbondioksida atau yang lainnya, peserta didik dapat menganalisis cara yang tepat untuk menghasilkan gas oksigen dan atau yang lainnya lebih banyak dari zat pencemar yang dihasilkan.
Level Kognitif	:	3

Kompetensi Dasar	:	3.9. Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem.
Materi	:	Dampak perubahan iklim global
Indikator Soal	:	Disajikan data / gambar ekosistem yang dihuni oleh jenis populasi tertentu, peserta didik dapat menganalisis dampak yang timbul akibat perubahan iklim terhadap populasi tersebut.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.10. Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya.
Materi	:	Mitigasi bencana : awal, saat kejadian, dan pasca bencana
Indikator Soal	:	Disajikan pernyataan atau tanda – tanda bencana, peserta didik dapat menentukan tingkatan status bencana tersebut.
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.3. Menjelaskan nama-nama unsur kimia dan dapat menentukan symbol kimia dari unsur unsur tersebut.
Materi	:	Partikel Materi
Indikator Soal	:	Ditentukan nama-nama unsur siswa menentukan symbol kimia dari unsur tersebut
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia.
Materi	:	Pesawat sederhana
Indikator Soal	:	Disajikan gambar tuas peserta didik dapat menentukan besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
Materi	:	Inspirasi teknologi dari struktur tumbuhan
Indikator Soal	:	Disajikan dua gambar / struktur jaringan dan gedung bertingkat, peserta didik dapat menentukan struktur jaringan tumbuhan yang menginspirasi tersebut.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan.
Materi	:	Sistem pencernaan mekanik dan kimia
Indikator Soal	:	Disajikan gambar peserta didik dapat menentukan fungsi organ ekresi.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.6. Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan.
Materi	:	Zat aditif dan adiktif
Indikator Soal	:	Peserta didik dapat menentukan beberapa zat alami pada makanan sebagai pengganti bahan kimia sintetis. Dan dapat menentukan bahan berbahaya bagi tubuh.
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.9. Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan.
Materi	:	Sistem pernapasan, gangguan dan upaya menjaga kesehatan
Indikator Soal	:	Disajikan gambar hasil percobaan pernapasan, peserta didik dapat menentukan jenis volume udara pernapasan tertentu.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.10. Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi.
Materi	:	Sistem ekskresi : ginjal, paru – paru, dan kulit
Indikator Soal	:	Disajikan gambar alat ekskresi, peserta didik dapat menentukan lokasi organ dan fungsinya pada salah satu organ yang ditunjuk/tentukan.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.11. Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari – hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan.
Materi	:	Pemantulan bunyi
Indikator Soal	:	Disajikan ilustrasi / gambar pemantulan bunyi, peserta didik dapat menghitung jarak antara dua dinding atau kedalaman laut atau kedalaman gua.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.1. Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
Materi	:	Sistem reproduksi manusia
Indikator Soal	:	Disajikan gambar sistem reproduksi manusia, peserta didik dapat menentukan organ reproduksi pria atau wanita beserta fungsinya.
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.1. Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.
Materi	:	Gangguan dan penyakit pada sistem reproduksi.
Indikator Soal	:	Disajikan beberapa pernyataan gangguan atau penyakit reproduksi pada pria atau wanita, peserta didik dapat menentukan penyebab gangguan / penyakit reproduksi tersebut.
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.2. Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan.
Materi	:	Perkembangbiakan hewan / tumbuhan dan teknologi reproduksi tumbuhan dan hewan.
Indikator Soal	:	Disajikan data beberapa hewan mamalia yang berbeda masa gestasinya ( kehamilan ) dan volume / berat dari hewan tersebut, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara kedua faktor tersebut.
Level Kognitif	:	3

Kompetensi Dasar	:	3.2. Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem  reproduksi tumbuhan dan hewan.
Materi	:	Perkembangbiakan hewan atau tumbuhan dan teknologi reproduksi tumbuhan dan hewan.
Indikator Soal	:	Siswa dapat menjelaskan tujuan reproduksi pada hewan dan tumbuhan.
Level Kognitif	:	3

Kompetensi Dasar	:	3. 3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup.
Materi	:	Persilangan monohibrid dan dihibrid, pemuliaan tanaman.
Indikator Soal	:	Disajikan pernyataan / ilustrasi, peserta didik dapat menentukan teknik pemuliaan tanaman yang paling tepat pada tanaman budidaya.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.4. Menjelaskan konsep listrik  statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari – hari.
Materi	:	Muatan listrik
Indikator Soal	:	Disajikan ilustrasi / gambar beberapa benda yang digosok dengan benda tertentu, peserta didik dapat menentukan pasangan benda yang tepat dan proses pemuatannya dengan benar.
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari – hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.
Materi	:	Hambatan listrik
Indikator Soal	:	Disajikan beberapa gambar hambatan yang dirangkai secara seri/ paralel/gabungan, peserta didik dapat menghitung hambatan pengganti pada rangkaian dengan tepat.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari – hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik.
Materi	:	Energi dan Daya Listrik
Indikator Soal	:	Disajikan data/ilustrasi besarnya daya dan beda potensial sebuah alat listrik, peserta didik dapat menghitung daya alat listrik tersebut jika dipasang pada beda potensial yang berbeda.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari – hari termasuk pergerakan / navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi.
Materi	:	Kemagnetan.
Indikator Soal	:	Disajikan dua gambar cara pembuatan magnet, peserta didik dapat menentukan kutub yang terbentuk pada magnet buatan tersebut.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari – hari.
Materi	:	Induksi elektromagnetik
Indikator Soal	:	Diberikan gambar beberapa benda dalam kehidupan sehari – hari, peserta didik dapat menentukan benda yang bekerja dengan prinsip induksi elektromagnetik.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.7. Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia.
Materi	:	Bioteknologi konvensional dan modern
Indikator Soal	:	Peserta didik dapat mengklasifikasikan produk bioteknologi yang berperan dalam pemenuhan kebutuhan makanan atau energi masa depan.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.7. Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia.
Materi	:	Bioteknologi konvensional dan modern
Indikator Soal	:	Peserta didik dapat menentukan produk bioteknologi sebagai penyedap/sumber/membantu proses pembuatan makanan.
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.8. Menghubungkan konsep partikel materi ( atom,ion,molekul)struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari – hari serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
Materi	:	Atom, ion, molekul, sifat fisika dan kimia tanah
Indikator Soal	:	Siswa dapat menentukan teori dasar atom berdasarkan pendapat para ahli
Level Kognitif	:	1

Kompetensi Dasar	:	3.8. Menghubungkan konsep partikel materi (atom,ion,molekul) struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari – hari serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
Materi	:	Atom, ion, molekul, sifat fisika dan kimia tanah.
Indikator Soal	:	Disajikan tabel tingkat keasaman tanah di beberapa tempat dan data tingkat kesuburan tanaman berdasarkan asam dan basa tanah, peserta didik dapat menghubungkan kesesuaian jenis dan lokasi tanaman.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.10. Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan.
Materi	:	Proses dan produk teknologi ramah lingkungan.
Indikator Soal	:	Peserta didik dapat menjelaskan tentang pemanfaatan limbah organik atau sinar matahari sebagai sumber energi bagi kehidupan manusia.
Level Kognitif	:	2

5 SOAL ESSEY

Kompetensi Dasar	:	3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari – hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik.
Materi	:	Energi dan Daya Listrik
Indikator Soal	:	Disajikan data/ilustrasi besarnya daya dan beda potensial sebuah alat listrik, peserta didik dapat menghitung daya alat listrik tersebut jika dipasang pada beda potensial yang berbeda.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.1. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.
Materi	:	Gerak lurus
Indikator Soal	:	Disajikan ilustrasi dalam kehidupan, gerak dengan kecepatan tetap dan jarak yang telah di tentukan. Siswa dapat menentukan waktu tempuh, dan menambahkan dalam waktu berangkat.
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.8. Menghubungkan konsep partikel materi ( atom,ion,molekul)struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari – hari serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia.
Materi	:	Atom, ion, molekul, sifat fisika dan kimia tanah
Indikator Soal	:	Siswa dapat menentukan teori dasar atom berdasarkan pendapat para ahli
Level Kognitif	:	2

Kompetensi Dasar	:	3.8. Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan.
Materi	:	Tekanan zat
Indikator Soal	:	Diberikan ilustrasi contoh dalam kehidupan. Siswa dapat menjelaskan penomena yang terjadi berdasarkan konsep tekanan.
Level Kognitif	:	2

CONTOH SOAL ESSEY VARIAN US SMPN 266

 

1.      Pada sebuah alat listrik tertulis 500 W, 220 V. Berapa energi listrik yang terpakai selama 10 menit?                           

Jawab :  diketahui  P = 500 W,

                  V = 220 V,      t = 10 menit

Ditanya E ?      E = P x t    = 500 watt x 10 x 60   

                  = 300.000 Joule = 300 KJ

 

2.     Di bawah ini adalah gambar magnet yang menginduksi logam A

 

        Tentukan kutub kutub magnet yang terbentuk pada logam A 

Jawab :      Untuk menjawabnya kita harus tau sifat dari magnet. Jika diujung magnet kutub selatan, maka LOGAM yang terinduksi dihadapannya adalah kutub Utara. Maka di ujung logam Selatan, sebelahnya lagi Utara dan begitu seterusnya. Jadi untuk logam A no. 1 adalah Utara no. 2 Selatan.

 

3.  Budi mengendarai sepeda ke sekolah yang berjarak 4 Km dari rumahnya, jika budi berangkat pada jam 06:05 dan kecepatan sepeda yang digayuhnya  5 m/s, jam berapakah budi sampai di sekolah ?

 

Diketahui :    S = 4 km = 4.000 m

                        V = 5 m/s                       

Ditanya : waktu sampai di sekolah.

        Kecepatan = jarak / waktu 

        Waktu = Jarak / Kecepatan  = 4.000 / 5   = 800 detik

800 detik = 800/60 menit = 13 menit ,   Jadi budi tiba di sekolah 13 menit setelah dia berangkat yaitu jam 6:5 + 13 menit = jam 6:18 wib